Les tempéraments et les caractères

Les tempéraments et les caractères:

Quelques conseils de pédagogie adaptés au carctère de l'enfant

Précisions enfin que les distinctions de tempéraments ou de caractères sont théoriques, car ils ne se rencontrent pas à l'état pur. Bien souvent il y a un mélange, cependant avec une prédominante.

Enfin nous avons donné pour chaque type de tempérament et de caractère après la description, quelques conseils afin d'aider les éducateurs.

Pour la classification des tempéraments nous avons retenu la division classique des anciens : les sanguins et les nerveux avec prédominance de la sensibilité ; les colériques ou bileux et les lym­phatiques ou flegmatiques avec prédominance de l'activité.

Tempérament	Description physique	Qualités	Défauts	Comment les aider
Sanguins	Teint rouge, lèvres épaisses. Cheveux blonds, châtains. Physionomie animée. Mains chaudes et fermes.	Dévouement, Générosité Simplicité de cœur, Aimable, De bonne humeur.	Inconstance, Légèreté, Sensuels, superficiels, Trop influençables, Portés à la colère.	Il faut leur inculquer une discipline de vie et la régularité ainsi que le sens des devoirs achevés. Il faut les encourager avec douceur et patience. On peut utiliser leur besoin d'activité et de dévouement. Il faut modérer les plaisirs des sens.
Nerveux	Teint jaune ou pâle. Lèvres pâles et serrées. Menton pointu. Physionomie sombre. Mains osseuses.	Délicatesse, aptitude à la vie intérieure. Cœur compatissant, Volonté forte.	Pessimisme, Soupçonneux, Susceptibilité, Mélancolie.	On doit les aider à trouver joie et force dans la vie intérieure, en leur montrant un bel idéal. Il faut leur témoigner de la sympathie et de l'amitié afin de les sortir de leur introspection. Il faut les ramener à la réalité pour les sortir de leur imagination (qui grossit les difficultés).
Bileux ou colériques	Teint basané, lèvres serrées. Cheveux noirs ou bruns. Mains dures Physionomie froide, regard dur. Forts, robustes	Aptitude au commandement, Actifs, Organisateur.	Ambition, obstination. Autoritarisme, Indépendance, Trop de précipitation.	On peut employer leur énergie pour se dominer et se sanctifier. Il lui faut apprendre à réfléchir avant d'agir, à avoir plus de compassion pour eux et pour les autres. Il leur faut estimer et désirer l'humilité.
Lymphatiques	Teint blanc, lèvres épaisses et sans couleur. Cheveux blonds, roux. Mains nobles. Physionomie sans vie, sans expression. Yeux bleus, visage gras. Démarche lente et timide.	Patience Régularité Bonté Passivité Calme	Egoïsme, sans grand idéal ni grande énergie. Lenteur et mollesse Facilement sensuels, peu sensibles.	Il faut fortifier leur volonté pour secouer leur passivité. Il convient de susciter chez eux l'enthousiasme pour un idéal. Il faut les porter au dévouement.

Comment déterminer le caractère de quelqu'un ?

IL EXISTE plusieurs classifications. Nous avons choisi celle d'André Le Gall et de René Le Senne, qui a l'avantage de donner une vue plus globale de la psychologie de l'enfant.

Cette étude permet de mieux connaître l'enfant, c'est pourquoi nous nous y attarderons davantage.

LES CRITÈRES.

On considère qu'il y a trois éléments fondamentaux dans le caractère que nous allons définir.

1. L'émotivité.

Tout événement auquel nous assistons, ou que nous subissons, produit en nous un ébranlement psychologique plus ou moins fort que l'on appelle émotion.

L'émotif sera facilement et fortement ébranlé par les événe­ments (cris, larmes parce qu'on lui a cassé son jeu de construction ; explosion de joie, enthousiasme quand on lui propose une sortie agréable...). Il fait corps avec le monde. Il prend trop à coeur les évé­nements. C'est une caractéristique des sentimentaux et des passion­nés qui leur donne à la fois une certaine inconstance, légèreté et une facilité d'extériorisation. L'émotif sera facilement inquiet, d'humeur variable. Sa réaction devant certains événements peut être violente, et peu de chose peut suffire pour la provoquer.

Le non émotif sera par contre plutôt froid, difficile à émouvoir, moins démonstratif, plus posé, plus intérieur, et donc plus seul et plus réservé. On trouvera chez lui le sérieux, l'égalité d'humeur, mais peu d'enthousiasme, peu d'élan, c'est une caractéristique des flegmatiques et des sanguins.

2. L'activité.

Ce terme n'a pas le sens du langage courant, il ne signifie pas le besoin d'agir. L'activité concerne la réaction vis à vis d'un événement qui contrarie nos désirs ou nos projets.

L'actif, loin d'être arrêté dans son action par un événement qui le contrarie, redouble d'ingéniosité et de courage. L'obstacle le fait réagir, stimule sa volonté pour parvenir à ses fins. L'actif aime vaincre la difficulté. Il se livre aussi sans délai à des travaux impo­sés, à des obligations qui se proposent à lui. L'actif est toujours occupé, même pendant les heures de loisir. Il est persévérant dans ses activités parce que tenace.

Le non actif, au contraire, sera vite découragé devant les diffi­cultés, peu entreprenant, sans grande initiative. Très vite il se plaint. Facilement il laisse l'activité imposée pour faire celle qui lui plaît.

3. Le retentissement.

Lorsque l'on perçoit un événement, il y a un premier groupe d'effets produits sur le corps et sur l'âme, c'est ce que l'on appelle la fonction primaire de la représentation. Une fois que la percep­tion est sortie de la conscience claire, elle continue et peut-être pendant des années, à produire d'autres effets. Pour ce second retentissement, on parle de la fonction secondaire de la représentation.

Exemple : un professeur regarde une pendule pendant son cours, et alors mentalement il lit l'heure, et réfléchit sur le temps qui lui reste. C'est la fonction primaire. Par la suite, le professeur va parler beaucoup plus vite sans le faire intentionnellement, prévoir des leçons moins chargées..., c'est la fonction secondaire.

Pour le primaire, le retentissement de l'événement présent est de beaucoup le plus important. Pour le secondaire, l'influence des expé­riences passées prévaut sur celles du présent. Un homme injurié, s'il est primaire, va être profondément ému, réagir immédiatement et vivement, puis il oubliera tout. Tandis que le secondaire laisse pas­ser calmement l'événement, mais se laissera prendre plus par un vio­lent désir de vengeance (ex. La mule du pape d'Alphonse Daudet).

Devant un événement il y a une réaction immédiate chez le pri­maire. Il fait corps avec l'événement, et change avec la venue d'un autre événements (Jean qui rit, Jean qui pleure). Son chagrin est vite oublié par la joie qui s'annonce. On trouve aussi chez lui l'impulsi­vité, l'irréflexion : par contre il a l'esprit d'à propos, d'adaptation.

Le secondaire au contraire est plus réfléchi, il ne réagit pas de suite, mais il demeurera longtemps sous le coup de la même impres­sion. Si un chagrin survient il le revivra longuement, une injustice sera longtemps remâchée. La secondarité est la mère des grandes fidélités, comme des rancunes tenaces.

TABLEAU DES TEMPÉRAMENTS

É. A. S. : Émotif - Actif - Secondaire               PASSIONNÉ

É. A. P. : Émotif - Actif - Primaire                   COLEREUX

É. nA. S. : Émotif - non Actif - Secondaire    SENTIMENTAUX

E. nA. P : Émotif - non Actif- Primaire            NERVEUX

nÉ. A. S. : non Émotif - Actif - Secondaire     FLEGMATIQUE

nÉ. A. P. : non Émotif - Actif - Primaire          SANGUIN

nÉ nA. S. : non Émotif - non Actif - Secondaire  APATHIQUE

nÉ. nA. P. : non Émotif - non Actif - Primaire AMORPHE

Avec un peu de psychologie, les parents sauront découvrir les défauts et les qualités de chaque tempérament.

Par une sage éducation, on saura exploiter et diriger les éléments positifs et corriger les éléments négatifs.

Caractères	Qualités	Défauts	Comment les aider
E. A. S. : Passionné	Fort, résolu, énergique, tenace, attaché à l'ordre et aux principes, consciencieux, caractère droit.	Ambition, orgueil, dur, autoritaire. Indépendant, susceptible.	Orienter son affectivité vers l'amour de Dieu. Insister sur la valeur de l'humilité. Etre exigeant, lui parler au cœur.
E. A. P. : Colérique	Grande vitalité, gai, toujours occupé. Grande cordialité.	Impulsif, excessif, colérique, vaniteux. Inconstant, se disperse vite, se précipite	Le discipliner : qu'il achève un travail commencé. Travailler l'humilité. Il a besoin d'encouragement, de sourire pour donner le meilleur de lui-même.
E. NA. S. : Sentimental	Fidèle aux personnes, à son devoir. Amour de la perfection. Délicatesse et profondeur pour comprendre les autres.	Facilement blessé, timide, indécis, vite découragé. Tendance au scrupule, esprit lent, goût de la solitude.	Il lui faut de l'affection, de la compréhension. Minimiser ses faiblesses. Lui donner une activité dans laquelle il se sent à l'aise. Lutter contre sa timidité, lui redonner confiance en lui.
E. NA. P. : Nerveux	Très sensible. Imaginatif.	Irrégulier, instable. Manque d'objectivité, sentiment excessif de soi (complexe d'infériorité). Susceptible, impulsif et agité.	Persévérance, beaucoup de délicatesse et d'encouragement. Opposer une froideur mesurée devant ses colères.
NE. A. S. : Flegmatique	Calme, homme de devoir. Sens pratique. Pondéré, réfléchi, ferme. Ouvert aux autres.	Egoïste, intimidant, froid. Manque de chaleur, de délicatesse. Danger des manies, des habitudes, de la routine.	Développer son émotivité, les activités artisti-ques, musicales. Il a une dévotion plus affective, l'aider à se dévouer et à sortir de lui-même.
NE. A. P. : Sanguin	Disponible, ouvert à tous. Gai, bon vivant. Grand sens pratique.	Porté aux plaisirs sensuels et à la gourman-dise, versatile. Il n'a pas de volonté. Il est  mondain, aime les succès, la réussite, l'estime des autres. Vite égoïste.	Il faut l'aider à être plus délicat envers les autres. Il faut lutter contre son égoïsme et sa tendance à la sensualité. Effort soutenu vers la bien.
NE. NA. S. : Apathique	Très calme, égalité d'humeur, ponctuel. Fidélité dans certaines pratiques de piété.	Egoïsme, paresse, sans élan, sans ressort. Il est facilement complexé, a un manque d'assurance. Il est enclin à s'attacher aux choses, à l'argent.	Il convient de le stimuler dans sa torpeur, de lui donner des efforts concrets, de lui demander quelques témoignages de sentiments. Il faut l'aider à accepter les petits dérangements. Insister sur les activités sportives.
NE. NA. P. : Amorphe	Gai, social.	Tendances à l'égoïsme, à la paresse, à la sensualité. C'est un gros mangeur, un gros dormeur. Il a peu de sens pratique.	Il faut l'aider à dompter la sensualité, lui imposer des efforts concrets et modestes. Il faut l'encourager, travailler avec lui, le stimuler.

E. = émotif         NE. = non émotif             A. = actif              NA. = non actif                 S. = secondaire                P. = primaire.